miércoles, 22 de diciembre de 2010

ADCA renovó parcialmente su Comisión Directiva

Se desarrolló la Asamblea Anual en la Asociación de Desarrollo y Capacitación de la Argentina (ADCA) donde se designó un nuevo Presidente y se presentó el balance y conclusiones 2010.

Al comienzo, Alejandro Bagnato, presidente saliente de ADCA, hizo un breve recorrido de los logros durante su gestión. Además agradeció a socios y empresas socias por el apoyo y comentó “hoy tenemos casi 400 socios activos y más de 50 socios institucionales (…) ADCA es un esfuerzo de todos, de la comunidad de RRHH que nos acompaña siempre y en cada una de nuestras propuestas”.

Luego se procedió a la lectura del Balance Anual y a la designación del nuevo presidente de la Asociación, Lic. Darío Siani y de otros nuevos integrantes de la comisión.

Siani, destacó que durante su gestión, apuesta a continuar generando un espacio de participación para todos los profesionales de RRHH y afines y que “el objetivo es producir en grupo, me gustaría que haya líneas de trabajo claras y que se trate de una producción colectiva”.

La nueva comisión, quedó conformada de la siguiente manera:

Presidente: Darío Siani

Vicepresidente: Julio Marolla

Secretario: Omar Cerávolo

Prosecretario: Alfredo Pupillo

Tesorero: Adrián Garzón

Protesorero: Carlos Grinstein

Vocal Titular 1º: Enrique Behrends

Vocal Titular 2º: Marisa Muñoz

Vocal Titular 3º: María Florencia Della Colletta

Vocal Titular 4º: Silvia Bek

Vocal Titular 5º: Gabriela Barbuto

Vocal Titular 6º: Alicia Onofri

Vocal Suplente 1º: Rosalba Purriños

Vocal Suplente 2º: Fernanda Rodriguez

Vocal Suplente 3º: Esteban Cocorda

lunes, 6 de diciembre de 2010

Ciclo Académico 2011 de ADCA


La Asociación de Desarrollo y Capacitación de la Argentina (ADCA) presenta los programas que se desarrollarán durante 2011. Están orientados a profesionales interesados en la gestión, capacitación y desarrollo de personas en organizaciones.

Durante 2011 profesionales especializados en áreas de desarrollo y capacitación dictarán en ADCA los siguientes programas de formación y especialización en áreas de Recursos Humanos:

• Programa de Desarrollo Profesional en Capacitación Ciclo I
• Programa de Empleos y Selección por Competencias
• Programa de Gestión del Desarrollo
• Programa de Evaluación Psicológica en el Ámbito Laboral
• Programa de Gestión Estratégica de la Comunicación
• Programa de Coaching Organizacional.


Como una modalidad diferente en sus propuestas educativas, se realizarán en ADCA seminarios de actualización cortos, con diferentes temáticas.

Además se realizará el IV Encuentro Universitario de RRHH y el Premio Francisco Scalzo en Capital Humano, dirigido ambos a estudiantes de los últimos años de la carrera de todo el país.

Estas actividades apuntan a dar respuesta a las inquietudes de todos los profesionales de la capacitación y a despertar su interés y participación activa para consolidar el reconocimiento de ADCA como asociación referente del ámbito de los Recursos Humanos.

Para mayor información sobre los programas y actividades: 011-5218-2311/12/13 - adca@adca.org.ar-www.adca.org.ar.


Como siempre y desde 1967, ADCA está comprometida con la excelencia laboral y orienta el desarrollo de personas y organizaciones, posicionándose así como referente profesional en Recursos Humanos. A través de la educación permanente lidera en la especialización y actualización de quienes se dedican laboralmente a las actividades de capacitación y desarrollo.

miércoles, 24 de noviembre de 2010

I Jornadas de Tecnologías Educativas “Retos de la Educación 2.0”

La Licenciatura en Tecnología Educativa perteneciente a la Secretaría de Extensión Universitaria de la UTN-FRBA, con el apoyo del Centro de e-Learning de la UTN-FRBA y la revista Learning Review organizan la primera edición de las Jornadas de Tecnologías Educativas.

El Aula Magna de la Facultad Regional Buenos Aires de la UTN será el lugar sede de las I Jornadas de Tecnologías Educativas, cuyo lema es "Retos de la educación 2.0".

Estas Jornadas se proponen acercar a los profesionales de la educación, las herramientas, recursos, metodologías y experiencias de uso y aplicación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs) a la práctica educativa, de cara a la Educación del Futuro.

Estas jornadas están destinadas a: docentes y profesores de los diferentes niveles educativos; directores y funcionarios de instituciones de educación inicial y media; profesionales involucrados en iniciativas de educación; pedagogos, diseñadores didácticos, licenciados en ciencias de la educación, licenciados en tecnologías educativas; estudiantes y graduados de carreras afines.

Los Ejes temáticos a trabajar en estas jornadas son:

-TICs aplicadas a la educación.

-El desafío de mejorar la calidad educativa mediante las TICs.

-La investigación en el campo de la aplicación de las TICs en el aula.

-Gestión estratégica de la inclusión de TICs en las instituciones educativas.

Es de destacar que los ingresos recaudados a través de las entradas se destinarán al equipamiento y reacondicionamiento del laboratorio y de la biblioteca de la Licenciatura en Tecnologías Educativas de la SCEU-FRBA-UTN.

Entre las ponencias aceptadas se encuentran:

- "Las nuevas formas de expansión del libro en la escuela. Hacia una nueva ecología de los medios"

Disertante: Marisa A. Eliezer

- "El desafío de mejorar la calidad educativa mediante las TICs"

Disertante: Silvia Pérez Sisay

- "TICs Aplicadas en Educación: Simuladores y Laboratorios virtuales de Química (LVQ) en la enseñanza de la Química Básica"

Disertante: Diego Chiarenza

- "e-learning para maestros rurales"

Disertante: Maria Dorado

- "Etoys: la educación tecnológica 2.0"

Disertante: Gonzalo Zabala.

-"Smartphones y Videojuegos como herramientas para la educación"

Disertante: Diego Martiniano.

-"Expandir el aula. Las Redes Sociales más allá de las Redes Sociales"

Disertante:Pablo Bongiovanni

-"Nuevas tecnologías que facilitan y motivan la lectura. Libros al alcance de todos"

Disertante:Mariana Adela Gonzalez

"Informe HORIZON Edición 2010"

Disertante: Elena García

-"Entornos virtuales y TIC: Experiencias y reflexiones en Educación Superior"

Disertante: Paola A. Dellepiane

También habrá siete paneles de diferentes temas:

-Plan Ceibal: un nuevo espacio educativo

-Educ.ar

-Conectar Igualdad

-Canal Educativo Encuentro

-La reinvención del aula: Enseñar y Aprender con nuevas tecnologías

-Tecnología Educativa: recursos, modelos y metodologías

-Inclusión y usabilidad en Tecnologías Educativas.

Para más información visite: www.sceu.frba.utn.edu.ar/e-learning/tecnologias-educativas, o escriba al siguiente e-mail: jornadas@learningreview.comEsta dirección electrónica esta protegida contra spam bots. Necesita activar JavaScript para visualizarla , jorndas@sceu.frba.utn.edu.ar

lunes, 15 de noviembre de 2010

“Transformando el Stress en Bienestar”

La Asociación de Desarrollo y Capacitación de la Argentina (ADCA) realizará los días 25 y 26 de noviembre el seminario “Transformando el Stress en Bienestar” en su sede, Moreno 939 Piso 3.

El seminario se dictará en 2 medias jornadas, de 9.30 a 13.30 horas, y está dirigido a personas con funciones de liderazgo (directores, gerentes de RRHH, gerentes operativos). Es una oportunidad para experimentar la dinámica y los fundamentos de este enfoque que les permitirá, en la práctica, adecuarse a equipos reales de trabajo o proyectar programas de “Calidad de Vida” de la organización.

Entre los objetivos se encuentran reconocer los síntomas del Stress, entender sus causas, prevenir el Stress y experimentar herramientas para contrarrestarlo. La metodología que se trabajará está basada en presentaciones, lecturas y diálogos que permiten que cada participante pueda diagnosticar su nivel de Stress actual y encontrar a partir de ejercicios y prácticas cuál es la mejor herramienta para neutralizarlo.

El seminario lo dicta la Lic. Rosa Goldenberg -Co-Fundadora y Directora de HM Desarrollo del Potencial Humano, una consultora dedicada a la capacitación y al crecimiento de las personas mientras trabajan. Es discípula desde el 2006 del Dr Arnaud Maitland (Director de Dharma Publishing y del Center for Skillful Means, San Francisco, USA. Autor de los libros ‘Masterwork’ y ‘Vivir sin arrepentimiento) Skillful Means® es un cuerpo de conocimiento contemporáneo, basado en la tradición Budista Tibetana, introducido en Occidente en 1976 por el lama Tarthang Tulku. Este Enfoque pertenece a las enseñanzas impartidas por él y expresa una sabiduría antigua aplicada a los tiempos actuales-.

La coordinación académica está a cargo de la Lic. Viviana Blanco.

Se extenderán Certificados de Asistencia

viernes, 5 de noviembre de 2010

San Cristóbal Seguros Generales expande su proyecto de e-learning con e-ducativa

La empresa líder en el área de seguros, viene trabajando en modalidad de e-learning en lo referido a Habilidades Corporativas, Ofimatica y otros temas.
Dado el éxito que ha tenido hasta el momento, ha decidido ampliar el proyecto y avanzar en la implementación de cursos para la capacitación de todo su personal en los sistemas administrativos y de gestión.

Siendo que está previsto una importante renovación de sistemas implementando SAP en todas sus áreas y dada la criticidad de este proyecto, esta etapa supone un nuevo desafío para e-ducativa como desarrollador integral de soluciones de e-learning en el mercado corporativo.

Para más información visite: www.e-ducativa.com

jueves, 4 de noviembre de 2010

Claves para la gestión efectiva de la Comunicación Interna

Una organización está formada por personas que necesitan comunicarse para poder trabajar. Cuanto mejor sea la calidad, contenido y relevancia de la comunicación, mejores serán los resultados que obtengan. Por eso cada vez más empresas gestionan la comunicación interna como una herramienta estratégica para potenciar la productividad, ya sea eliminando los doble procesos, evitando los malos entendidos, mejorando el clima interno o enviando en tiempo y forma la información que las personas necesitan para desempeñar su labor.

Asimismo, una adecuada gestión de la comunicación interna motiva e incentiva al personal, construye una imagen positiva, y favorece la identificación de los trabadores con los valores y la cultura organizacional.

Este curso tiene como objetivo principal que la empresa y sus miembros logren resultados concretos y positivos a partir de una gestión inteligente de la comunicación interna.

Objetivos
· Analizar la importancia de la comunicación en el desarrollo organizacional y establecer concretamente cuál es su impacto sobre la cultura y el desempeño laboral.
· Fortalecer el área de Comunicación Interna (CI), definir sus funciones, diseñar estrategias para ganar peso político en la empresa y transformarse en los consultores internos de comunicación.
· Conocer las particularidades y características de la CI en cuanto a sus objetivos, públicos, beneficios, acciones, herramientas, canales y problemas más comunes.
· Diseñar y gestionar con éxito un plan de CI que sea eficaz, perdurable y alineado con los objetivos de la empresa.
· Integrar a los líderes al plan de CI, hacerles notar la importancia de su acción y desarrollar un modelo de gestión de personas positivo.

Fecha: Martes 16 de Noviembre de 2010
Horario: 9:30 Acreditación - 10:00 Comienzo del curso - 17:00 Finalización del curso
Lugar: IRAM - Instituto Argentino de Normalización y Certificación
Dirección: Sala B - Perú 556, Ciudad de Buenos Aires.

Para más información visite: www.formanchuk.com.ar , o escriba a Info@formanchuk.com.ar

miércoles, 3 de noviembre de 2010

Gato Dumas Colegio de Cocineros lanzó sus programas formativos virtuales con el apoyo de e-ABC

Tras 11 años de actividad, a comienzos de 2009, Gato Dumas Colegio de Cocineros decidió incorporar la educación virtual a sus procesos de formación, como consecuencia de su constante vocación de innovación, superación y expansión.

Con el apoyo de la empresa especializada en e-learning y gestión del conocimiento, e-ABC, y la experta en diseño didáctico a distancia, Eleonora Segura, la institución de enseñanza gastronómica comenzó a consolidar una sólida propuesta pedagógica. La oferta formativa hoy cuenta con dos programas anuales de Gerenciamiento Gastronómico y Organización Integral de Eventos y cursos cortos de Diseño y Equipamiento de Restaurantes y Gestión de Costos.

El proyecto de formación virtual se denominó "e-learning en Gato Dumas" y nació frente a la necesidad de ampliar la oferta educativa de la organización, para atender a alumnos extranjeros, personas residentes del interior de la Argentina, y estudiantes con horarios complicados para una cursada presencial.

"La solución radicó en la implementación de una plataforma Moodle, con utilización de gran parte de sus recursos: contenidos, cuestionarios, tareas, chat, foro y encuestas, entre otras funcionalidades", explicó Carlos Biscay, director de e-ABC.

Hasta su puesta a punto, el proceso tuvo un año y medio de duración. En el transcurso de este período los docentes de Gato Dumas Colegio de Cocineros proveyeron contenidos, que fueron trabajados didácticamente con ellos por parte del equipo de Eleonora Segura Proyectos Educativos a Distancia, para agregar ejemplos, ejercicios y un hilo conductor para cada materia. La compañía referente en el sector e-learning del mercado hispano, e-ABC, coordinó todos los aspectos tecnológicos del proyecto.

Biscay comentó que para e-ABC fue importante abordar un ámbito novedoso que implica el reto de formar virtualmente a un colectivo de usuarios muy específico, lo cual siempre plantea desafíos superadores.

"Los programas que están actualmente operativos son asistidos con tutores, cada materia tiene un docente asignado y además hay un tutor general para todo el programa", explicó por su parte Eleonora Segura.

En tanto el Director Académico General de Gato Dumas Colegio de Cocineros, Guillermo Calabrese, anticipó que estarán incorporando de 2 a 3 programas adicionales por cuatrimestre. De hecho, actualmente hay tres cursos que se encuentran en desarrollo

Carlos Biscay, en tanto, informó que desde e-ABC se seleccionó una solución tecnológica que cubriera las siguientes características: que fuera evolutiva a través del tiempo, con una gran comunidad de usuarios e implementaciones en el mundo, y con las herramientas y recursos adecuados necesarios para el proyecto.

Para más información visite: www.e-abclearning.com

martes, 2 de noviembre de 2010

Sustentabilidad humana en la organización: cómo conformar un círculo virtuoso entre el desarrollo de la organización y de las personas

Este fue el tema de cierre del XVI Congreso Nacional de Capacitación y Desarrollo organizado por la Asociación de Desarrollo y Capacitación de la Argentina (ADCA). Los disertantes fueron Luis Karpf (RHO SA), Julio Bresso (Mapfre) y Leonardo Schvarstein (especialista en psicología social en las organizaciones).

Luis Karpf empezó su exposición con la diferencia entre las palabras sostenible y sustentable: sostenible refiere a “sostener algo desde afuera”; sustentable es “sustentar algo desde adentro”. Seguido explicó que “uno trabaja en diseño organizacional, esto es entender la capacidad que genera el diseño para ejecutar los objetivos”. Explicó que la posibilidad de diseñar sobre la confianza de las personas de la organización depende de sobre qué base está montada y esto último está íntimamente relacionado con los criterios de salud mental. Todo esto debe analizarse si se quiere lograr una cultura de confianza en la organización”.

En este sentido, los criterios de salud que hay que tener en cuenta son: 1) respetar la identidad, la autoestima; 2) la posibilidad de actuar y colaborar con otros; 3) posibilidad de comunicarse con otros. Estos tres criterios generan una cultura armónica que da sustentabilidad, “confianza en uno para poner lo suyo, lo intrínseco dentro de la organización”.

Según Karpf, la mayoría de las culturas no son de confianza y “para tener Sustentabilidad debe haber un colectivo humano organizado, sostenido, que promueva los criterios de salud mental y donde cada uno pueda mostrar su capacidad”. Entonces para que una organización sea y se ponga en movimiento tiene que haber una estructura de confianza.

Luego agregó que las empresas deben tener un capital de compromiso para cumplir con sus estrategias y que “hablamos de ciudadanía corporativa porque el compromiso habla de ciudadanos más que de habitantes”. La conclusión es que si no se producen las relaciones entre compromiso y confianza, se dan relaciones viciosas en lugar de virtuosas. Entonces la cultura de confianza se sustenta en tres pilares: 1) Conexión: arquitectura social -lograr que el colaborador se conecte con su trabajo- 2) Contribución -sentir que se es algo y que se contribuye al colectivo y 3) Credibilidad -si esta organización a la que se pertenece es merecedora de la contribución-.

El Director de RRHH y RSE del Grupo Mapfre, Julio Bresso destacó que “continuamente nos piden que la gente haga y el gran desafío es que la gente sea. Si la gente es, va a terminar haciendo. Con este marco trabajo desde RRHH y así entiendo la empresa sustentable”.

Y agregó que “para que una empresa sea sustentable es elemental también tener en cuenta el tipo de Jefe. A veces los jefes se comportan como jefes y no como líderes. Liderar es otra cosa. Lo que tenemos que intentar es comportarnos como líderes, con generosidad para que la gente sea. Un líder trabaja con generosidad y con actitud de servicio”. Y terminó “tenemos que generar espacios de reflexión, parar un poco y reflexionar”.

El último orador, Leonardo Schvarstein comentó que son tres los componentes del Desarrollo Sustentable: 1) Crecimiento económico -distribución y acumulación de recursos, inversión y generación de empleos-; 2) Equilibrio ecológico -cuidado del medio ambiente y preservación de recursos- y 3) Equidad social -inclusión y exclusión-.

Además explicó que existen ocho políticas para lograr en las organizaciones efectividad y al mismo tiempo facilitar y sostener la salud de las personas que la componen. Estas políticas están regidas por una tensión (salud y enfermedad) y además hay tensión dentro de ellas. Las mismas son: Autonomía, Necesidad de plasticidad estructural, Tolerancia al error (el valor subyacente es el aprendizaje), Sostener más de una isotopía, Capacidad de sostener buenas utopías, Instalar espacios de análisis sistemáticos de las contradicciones, Operar sobre los contextos y Conciliación entre vida personal y vida laboral.

Y en base a esto concluyó “la realización del ser humano no pasa sólo por la organización, a medida que se pueda resolver la tensión de las políticas, en esa medida puedo decir que estoy haciendo algo para que no se instale lo negativo y se dé lugar al desarrollo sustentable”.

lunes, 25 de octubre de 2010

“Cómo medir la gestión global de Recursos Humanos”

Fue el tópico expuesto por Rodrigo Lara Fernández, del ROI Institute de Chile y Luis Maria Cravino de AO Consulting en el XVI Congreso Nacional de Capacitación y Desarrollo organizado por la Asociación de Desarrollo y Capacitación de la Argentina (ADCA).

Lara Fernández partió de dos supuestos: 1) la medición en RRHH es una asignatura pendiente; y 2) de medición de RRHH sabemos poco. Explicó que hoy la tendencia global es un gran interés por medir, por evaluar tanto en las organizaciones públicas como en las privadas. Pero, según un estudio realizado en Estados Unidos, a pesar del interés por medir, es un porcentaje muy bajo el que representa a los profesionales que realmente hacen algo concreto para medir más.

Según el experto, esto puede deberse a: 1) hemos estado más enfocados en HACER que en MEDIR, 2) faltan competencias como profesionales, 3)faltan capacidades organizacionales y 4)en muchas organizaciones no se exige medir.

Frente a la pregunta qué mide la organización comentó que “las organizaciones hacen un proceso de planificación estratégica. Definen misión, visión y objetivos estratégicos. Esos objetivos llevan a metas y ahí ya hablamos de medición, ahí aparecen indicadores (…) pero no se puede hacer un análisis de medición sin analizar las variables. Hay factores externos e internos que no controlamos. Por lo tanto, hay que hacer un análisis multifactorial”.

En cuanto a los indicadores explicó que “la cantidad de indicadores a medir tiene que ver con la complejidad de la organización y del negocio. Los criterios de los indicadores son: relevantes, completitud, mensurables, oportunidad, análisis y relación costo-beneficio. Hay que usar indicadores que ya están en la organización. Esto no sólo requiere competencias personales sino organizacionales también (…) Los indicadores tienen que servir para gestionar, se mide para gestionar, debe ser permanente. (…) Hablamos de dos tipos de indicadores: Indicador de procesos: cuánto hicimos; e Indicador de impacto: qué se logro”.

En conclusión, medir requiere competencias personales y capacidades de la organización; si se decide medir, debe ser para gestionar y debe hacerse sistemáticamente.

Por otro lado, Luis Maria Cravino, comentó que “para medir lo importante primero hay que hacer lo importante” y medir lo importante implica: Medir bien el desempeño, Medir la satisfacción y Medir probabilidades de futuro.

Al igual que su antecesor, destacó que hay que tener “juicio competitivo” esto es “medirnos con otras organizaciones”.

Y concluyó que hay una serie de ejes que seguir para alcanzar resultados felices para la organización: medir hoy para predecir, descubrir tendencias, descubrir patrones, ser constantes para permitir la elaboración de series constantes, establecer relaciones causa-efecto, estudiar factores externos.

Primer Seminario Internacional en línea sobre proyectos de implementación de modelos 1 a 1 en la educación

IIPE UNESCO, Sede Regional Buenos Aires y FLACSO Argentina invitan al primer seminario internacional en línea sobre proyectos de implementación de modelos 1 a 1 en la educación, con el auspicio de Telecom Argentina

La inscripción cierra el 27 de octubre

La irrupción de los modelos 1 a 1 (un dispositivo por alumno) pone en escena, y en un primer plano a escala social, una discusión de relativa larga data en la comunidad educativa acerca del sentido de la integración de las TIC en la escuela. Cuestiones como equidad, calidad educativa, innovación, modernización, apertura, así como mercado, demanda laboral y brecha digital, entran en un debate que recién se está comenzando a generalizar en la sociedad.

El Seminario se enmarca en un contexto de miradas diversas sobre los intentos de la incorporación de las TIC en los sistemas educativos de la región, sus desafíos y sus principales problemas. Sus objetivos no se restringen a analizar tendencias y debates -tanto pedagógicos como tecnológicos-, sino que se proponen estimular el diálogo y la conformación de una red entre los principales actores involucrados en toda la región latinoamericana.

Destinado a quienes se encuentran de algún modo implicados o interesados en la implementación de TIC en la educación: docentes, capacitadores, directivos de instituciones, funcionarios públicos, académicos, investigadores y sector empresario, este Seminario en línea propone un lugar de encuentro, discusión, aprendizaje y formación de redes. En los diferentes espacios, los proyectos en curso de modelo 1 a 1 presentarán sus experiencias y avances. Especialistas y académicos de Argentina, América Latina y otros países expondrán sus puntos de vista y estarán abiertos al diálogo con los participantes del webinar, y las empresas exhibirán los productos y servicios disponibles para llevar adelante estas propuestas.

Entre los conferencistas confirmados se encuentran Juan Carlos Tedesco (Argentina), Jerome Morrisey (NCTE - Irlanda), Manuel Area Moreira (Universidad de La Laguna - España), Claudia Muñoz Reyes (Universidad de Stanford - EEUU), Jaime Rodríguez Méndez (UCV - Chile), Amy Volansky (Israel), Eugenio Severin (BID), Alejandro Piscitelli (UBA - Argentina), Alicia Bañuelos (Universidad de La Punta - San Luis), Laura Bianchi (Plan Ceibal - Uruguay), Marta Libedinsky (Argentina), Laura Serra (RELPE), Víctor Castillo Ríos (Perú), Hugo Ordoñez Salazar (Perú), Juana Sancho (España), Ines Dussel (FLACSO Argentina), María Teresa Lugo (IIPE UNESCO Buenos Aires), Fabio Tarasow (FLACSO Argentina), Claudia Urrea (OLPC), Graciela Rabajoli (Plan Ceibal).

¿Cómo participar?

La participación es gratuita.

Es necesario realizar la inscripción a través del formulario ubicado en la página del seminario.

Más información en: www.webinar.org.ar

Contacto para consultas:

María Teresa Lugo: tlugo@iipe-buenosaires.org.ar

Fabio Tarasow: ftarasow@flaco.org.ar

Organizan y convocan

IIPE UNESCO Buenos Aires: www.iipe-buenosaires.org.ar

FLACSO Argentina PENT–Proyecto de Educación y Nuevas Tecnologías: www.educant.org

jueves, 21 de octubre de 2010

e-ABC apoya la nueva edición del Diplomado en Moodle con Recursos Open Source

Participantes de toda Iberoamérica y prestigiosos expertos como profesores, le dan sustento y contexto a un itinerario formativo de excelencia que aborda los ejes centrales de la implementación de un proyecto de capacitación virtual: la instalación y administración de la plataforma, la formación de los tutores para crear y gestionar las aulas, la integración a Moodle de recursos Web 2.0, el diseño de materiales y la creación de evaluaciones.

Con el apoyo de la empresa argentina especializada en e-learning y gestión del conocimiento, e-ABC, la consultora Net-Learning, líder en formación virtual y el Centro de Formación, Investigación y Soluciones de e-learning de UTN - FRBA, ofrecen a través del diplomado un trayecto completo para profesionales y organizaciones que deseen desarrollar proyectos de e-learning.

Las directoras de Net Learning, Susana Trabaldo y Nancy Piriz, señalan que el Diplomado en Moodle con Recursos Open Source, surge como respuesta al creciente interés y necesidad de múltiples organizaciones por desarrollar proyectos de e-learning usando Moodle y recursos Open Source.

"Basados en la amplia experiencia de Net-Learning, con 6.000 alumnos formados hasta la fecha, abarcamos todos los aspectos necesarios para una implementación exitosa del proyecto; con una fuerte formación tecnológica, pedagógica y, a la vez, con acento sobre el trabajo colaborativo en taller (learning by doing), utilizando las herramientas open source para no requerir grandes inversiones en software", advierten las expertas.

"El apoyo de e-ABC consiste en dar soporte tecnológico a un proyecto que consideramos central frente a las tendencias actuales del mercado latinoamericano, a través de la implementación de la plataforma que sustenta los cursos de que integran la propuesta, y la transferencia de know how, como uno de los principales implementadores de Moodle en Argentina", explica Carlos Biscay, director de e-ABC y uno de los docentes del diplomado.

"Es una relación de colaboración mutuamente benéfica y complementaria, ya que Net Learning es una consultora experta en la capacitación de gestores de e-learning, y e-ABC es especialista en tecnología aplicada a la gestión del conocimiento. Para nosotros, la participación en este tipo de iniciativas es una posibilidad concreta de llegar a potenciales usuarios que quieran confiar en nuestra experiencia y capacidades para desarrollar su proyecto de e-learning", comenta el ejecutivo.

El diplomado está compuesto por 4 cursos, tiene una duración de 200 horas distribuidas en 5 semanas cada uno, y está dirigido a todos los involucrados en la implementación y gestión de proyectos de formación virtual, ya que la propuesta cubre las necesidades formativas de distintos perfiles: coordinadores de formación en organizaciones e instituciones, especialistas y asesores tecnológicos, administradores de plataformas, líderes de proyectos virtuales, especialistas en elaboración de cursos y carreras, pedagogos-diseñadores instruccionales – contenidistas, y profesores y tutores. Los participantes deben dedicarle una hora por día de tiempo, en promedio.

Por su parte, Nancy Piriz, informa que los profesores del diplomado son de primer nivel, residentes en España y Argentina. "En el equipo participa Carlos Biscay, director de e-ABC, compartiendo su amplia experiencia en el tema", indica.

Los objetivos del diplomado se centran en capacitar a los cursantes para:

• Instalar la plataforma Moodle en un host local y adecuar su apariencia.

• Configurar las herramientas necesarias para administrar la plataforma.

• Crear aulas y gestionar cursos.

• Configurar y utilizar las herramientas que Moodle pone a disposición.

• Adaptar las funcionalidades de la plataforma al modelo pedagógico elegido.

• Aplicar herramientas 2.0 en Moodle y recursos 3D (Sloodle).

• Instalar, configurar y utilizar herramientas open source para el diseño de materiales.

• Aplicar los recursos de evaluación y autoevaluación de Moodle, más recursos open source.

El curso se realiza en el campus virtual MoodleNet, donde se desarrollan diversas actividades teórico- prácticas y el participante aprende haciendo (learning by doing). Asimismo, se llevan a cabo video conferencias sincrónicas de integración de lo aprendido y actividades de intercambio virtual..

Consultadas sobre las posibilidades de salida laboral que podría ofrecer este trayecto formativo, las directoras de Net Learning sostienen que además de estar creciendo en forma permanente el e-learning como modalidad formativa en todos los ámbitos, existe una fuerte demanda de la utilización de Moodle como plataforma virtual de aprendizaje en todo el mundo.

"El Diplomado en Moodle con Recursos Open Source presenta una muy buena disposición de contenidos (muy completos), resuelve temas puntuales y tiene un excelente sistema de tutoría. La atención al estudiante es brillante", destacó el director de e-ABC.

Para más información visite: www.net-learning.com.ar

Comienza la inscripción para la carrera de abogacía a distancia

La inscripción a la carrera de abogacía a distancia de la Universidad Policial se realiza durante el mes de octubre y noviembre de 2010 y febrero de 2011.

La misma se puede realizar descargando el formulario de la página de la Universidad, o en la Sede de la Universidad, ubicada en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, Rosario 532, 3º Piso, Educación a Distancia. Desde el interior del país, pueden enviar la documentación requerida y los formularios completos por correo postal a la citada dirección, Educación a Distancia Universitaria. CP: 1424.

LEARNING REVIEW nominado a los Premios AEFOL

LEARNING REVIEW se complace en comunicar la nominación que ha recibido a los PREMIOS AEFOL en la categoría "Medios de comunicación", como mejor revista de e-Learning en español. Todo el equipo de LEARNING REVIEW se encuentra agasajado con dicha nominación y agradece a AEFOL por la misma.

Vale resaltar que LEARNING REVIEW estará asistiendo a la celebración de EXPOELEARNING 2011 a realizarse en Madrid entre el 3 y 5 de marzo.

Formación Digital comercializará los cursos en español en Estados Unidos a través de la empresa nortemericana Gatlin Internacional

Formación Digital comercializará los cursos en español en Estados Unidos a través de la empresa nortemericana Gatlin Internacional.

Entre los programas formativos que Formación Digital comercializará a través de Gatlin Internacional, destacan los dedicados a las áreas de Programación, Estándares y Metodología, Administración de Sistemas, Diseño, Redes y Telecomunicaciones, Hostelería y Turismo, Formación, Idiomas, Habilidades Directivas, Gestión Empresarial y Gestión Ambiental entre otros.

En palabras del director general de Formación Digital, José Ignacio Ustaran, "esta alianza representa un nuevo paso para introducir nuestros productos internacionalmente a través de una empresa de referencia como es Gatlin Internacional.

No en vano Formación Digital, perteneciente al Grupo GDT, destaca como una de las primeras empresas especializadas en el desarrollo y ejecución de cursos de formación on-line, mediante la modalidad de e-Learning para profesionales. Como características esenciales de su actividad empresarial cabe destacar su alto grado de especialización, su capacidad innovadora y su adaptabilidad a las necesidades reales de formación de sus clientes, con quienes se desarrollan los itinerarios formativos más adecuados.

Su actividad empresarial se configura en torno a cinco líneas de negocio bien definidas: Consultoría de Formación, Idioma inglés (Cup Of English) y español para extranjeros (Spanischool), Nuevas Tecnologías, Turismo y Hostelería y Escuela de Negociación (ENE).

A nivel nacional e internacional ha formado en sus "aulas digitales" a más de 100.000 alumnos desde que se creó. En la actualidad cuenta con 15 planes formativos simultáneos impartiéndose en todo el país, un catálogo formativo superior a los 200 cursos y un Centro de Formación especializado en Tecnologías de la Información en Sevilla.

La empresa, cuya plantilla consta de 180 profesionales, cuenta con sedes en Madrid, y Sevilla, lugares a los que vienen a unirse sus oficinas internacionales en Santiago de Chile, Brasil y Bogotá (Colombia).

e-ducativa en República Dominicana

e-ducativa, empresa líder en tecnologías para e-learning, ha firmado un acuerdo para proveer a la Universidad de Santo Domingo de su Campus Virtual para su proyecto de educación a distancia.

La univerdad conocida por sus iniciales como UASD y cuyo sitio web es considerada la "universidad primada" de América por haber sido la primera institución académica de educación superior fundada en el "Nuevo Mundo" en el año 1538.

Esta prestigiosa institución con más de 170.000 alumnos en la actualidad y de larga trayectoria académica es un referente regional de relevancia y una de las más importantes de centroamérica, por lo que e-ducativa se enorgullece una vez más y se confirma como un referente a la hora de brindar soluciones tecnologicas en el ámbito académico.

jueves, 7 de octubre de 2010

“La capacitación laboral y las redes de práctica”

Este tópico fue abordado por el Dr. Ernesto Gore en el marco del XVI Congreso Nacional de Capacitación y Desarrollo “Herramientas para la gestión de las Personas:

Miradas convergentes y divergentes” organizado por la Asociación de Desarrollo y Capacitación de la Argentina (ADCA)

El Dr. Ernesto Gore comentó que la capacitación en las organizaciones se aplica con la metáfora vacunatoria: se vacuna el conocimiento, ese conocimiento “prende” y las personas quedan inmunizadas y con el conocimiento adquirido. Por el contrario, hay que entender que el conocimiento es un producto de la capacitación, no un insumo.

Explicó que la capacitación en una organización enseña para contextos específicos, con lo cual el contexto tiene un peso enorme sobre el proceso de aprendizaje. En consecuencia, instalar nuevas habilidades implica que pueda manejarse con los elementos del contexto de la práctica anterior.

Según Gore, la clave es que la agenda de capacitación debe ser una construcción de redes. “La organización es un conjunto de islotes mal unidos, es la fisiología de la organización, no su defecto o patología. De la calidad de las relaciones entre las áreas depende el retorno del capital humano que hizo la organización en inversión. Por lo tanto la calidad del conocimiento depende de la calidad de los vínculos porque es necesario que aprendan unos de otros”

Y agregó que “los motores de la acción no están en la obediencia, están en el significado, porque nadie hace cosas que no tienen significado. Cada una de las áreas construye su propio significado, y no entiende el significado de las otras. Es necesario entender la práctica del otro sino no hay manera de que el conocimiento circule. El conocimiento fluye cuando hay prácticas compartidas y se pegotea cuando no hay. Para compartir prácticas hay que traspasar fronteras, hay que cambiar vínculos. No hay construcción colectiva de conocimiento sin cambio de vínculos (…) El aprendizaje es colectivo; como resultado de ese aprendizaje se debe poder hacer algo que antes no se podía (el sujeto debe sentir eso); en el aprendizaje hay innovación”

Las prioridades para la capacitación son: reforzar las áreas (todos aprenden de todos), trabajar las fronteras y construir la Red de Programas: cómo se decidió el problema como un problema de capacitación? Quienes sostienen esta red de capacitación? Quienes lamentarían si no se hiciera la capacitación?

El experto concluyó que cada programa de capacitación es un diálogo entre Redes: red que requiere, red requerida y comité de programas (hay una permanente interacción entre ellas). El cambio en las relaciones entre las redes permite el aprendizaje individual.


jueves, 16 de septiembre de 2010

Programar y Cimientos lanzan cursos de Alfabetización Digital

En forma paralela a los cursos que brinda de capacitación en Programación y Soporte Técnico, Programar, el mayor proyecto de empleabilidad del sector tecnológico para jóvenes de bajos recursos económicos, realizó una prueba piloto junto con la Fundación Cimientos para iniciar a 32 chicos de 16 a 18 años en el mundo digital y orientarlos para la búsqueda de empleo.

Los cursos de Alfabetización Digital comenzaron en mayo y alcanzarán aproximadamente a 100 alumnos del último año del nivel secundario en el 2010, y 250 durante el 2011.

El proyecto de Fundación Desarrollar Argentina líder en empleabilidad en el rubro tecnológico para jóvenes de bajos recursos económicos, realizó una prueba piloto con el objetivo de iniciar en el mundo digital a 32 chicos que se encuentran cursando el último año de la escuela secundaria y orientarlos en la búsqueda de un empleo formal.

El proyecto se comenzó a implementar en mayo de 2010 en conjunto con Cimientos, Fundación para la Igualdad de Oportunidades Educativas (www.cimientos.org), en una escuela del Partido de La Matanza (Gran Buenos Aires) donde Cimientos beca a 32 alumnos. Los jóvenes de 16 a 18 años, recibieron clases de informática durante 3 meses y participaron de talleres grupales de orientación para la búsqueda de empleo. El curso consistió en 30 horas de capacitación técnica y 12 horas de desarrollo humano y profesional.

De este primer curso surgieron 21 egresados que adquirieron las herramientas necesarias para insertarse en el ámbito digital y obtuvieron una orientación tendiente a facilitarles el proceso de búsqueda laboral que realizan al egresar de la escuela secundaria.

Este proyecto alcanzará aproximadamente a 100 alumnos del último año del nivel secundario en el 2010, y a 250 durante el 2011.

miércoles, 25 de agosto de 2010

Centro Dar distinguido por COPIDIS

La Comisión para la Plena Participación e Inclusión de las Personas con Discapacidad del Gobierno de la Ciudad de Bs. As. Reconoció a la Asociación Civil “Centro Dar”.

La Asociación Civil que desarrolla programas de formación e integración orientados a personas con discapacidad auditiva, ha sido distinguida por la Comisión para la Plena Participación e Inclusión de las Personas con Discapacidad (COPIDIS).

El objetivo del Centro Dar es trabajar en la formación laboral de personas con discapacidad auditiva y colaborar en el programa de becas de COPIDIS.

Marina Klemensiewicz – Presidente de COPIDIS – expresó: “Esta gestión entiende que todos debemos ser parte de la construcción de una ciudad inclusiva, que ofrezca igualdad de oportunidades para todos sus ciudadanos. Es fundamental la colaboración de Centro Dar para poder hacer, de la inclusión de las personas con discapacidad, una realidad posible.”

Este programa brinda a las personas con discapacidad la oportunidad de obtener herramientas clave para la autogestión elevando así su perfil laboral.

“Formar a nuestros alumnos para que desarrollen su perfil laboral y puedan integrarse en nuestra sociedad es un logro por el que trabajamos día a día, colaborar con COPIDIS es un honor ya que nos permite concretar nuestros objetivos” manfestó Rita María Mercuri – Responsable Centro Dar.

martes, 24 de agosto de 2010

Comienza la Inscripción para el Premio Anual Francisco Scalzo en Capital Humano

Desde el 20 de agosto al 6 de septiembre se encuentra abierta la inscripción para la segunda edición del Premio Anual Francisco Scalzo en Capital Humano dirigido a estudiantes de carreras de RRHH y afines de todo el país.

El premio Francisco Scalzo en Capital Humano (PFS) es una competencia diseñada para brindar a estudiantes universitarios la oportunidad de convertir la teoría en práctica. Serán protagonistas de una experiencia del “mundo real” de los negocios.

Está dirigido a estudiantes universitarios y terciarios de todo el país que cursen los dos últimos años de las carreras de Recursos Humanos, Relaciones Laborales o del Trabajo, Educación, Psicología, Administración de Empresas, Sociología y carreras terciarias relacionadas con recursos humanos.

El formulario de inscripción debe presentarse hasta el 6 de septiembre en la sede de ADCA, Moreno 939 Piso 3.

viernes, 13 de agosto de 2010

II Congreso de Políticas Educativas

II Congreso de Políticas Educativas
Del 31 de agosto al 2 de septiembre de 2010

Lima, Perú

En las últimas décadas se vienen impulsando en América Latina procesos de descentralización educativa conjuntamente con otras políticas de reforma, modernización e innovación. En el Perú, a partir del año 2002 surge la iniciativa de poner en marcha un nuevo proceso de regionalización y descentralización.

Los objetivos de este encuentro son:

• Examinar el rumbo que sigue la descentralización de la educación y su relación con las políticas de largo plazo contenidas en el Proyecto Educativo Nacional.

• Propiciar un espacio de análisis, reflexión e intercambio de experiencias acerca de la municipalización de la gestión educativa desde la perspectiva de la equidad y calidad del servicio educativo que reciben los educandos.

• Extraer las lecciones aprendidas de las experiencias más significativas de municipalización de la gestión educativa.

• Reflexionar sobre la importancia de la planificación concertada y de los objetivos estratégicos de largo plazo como alternativa fundamental para el logro de una educación de calidad para todos.

Los ejes temáticos sobre los que se trabajará son:

• El PEN y la descentralización en la educación: balance y perspectivas.

• Rol del municipio en la educación: experiencias y desafíos para una educación de calidad.

• Experiencias sobre la responsabilidad de los gobiernos locales en la educación.

• Enfoques multidisciplinarios de la descentralización de la educación.

• Descentralización de la educación: visión y responsabilidad desde los partidos políticos.

Para más información visitar el sitio: www.pucp.edu.pe

jueves, 12 de agosto de 2010

Comienza en septiembre el Programa de Certificación Internacional en Mejora del Desempeño Humano (HPT)

La Asociación Internacional para la Mejora del Desempeño Humano brindará el curso que inicia el 2 de septiembre y finaliza el 17 de diciembre.

El programa se realiza completamente en línea, y está basado en el Modelo HPT del Instituto Tecnológico de Sonora (ITSON, México) y de la Asociación Internacional de Mejora del Desempeño (ISPI). También presenta certificación conjunta de la Universidad Tecnológica Nacional - Facultad Regional Buenos Aires.

Los principales objetivos del curso es que los alumnos puedan:

1. Reconocer y seleccionar modelos de Tecnología del Desempeño Humano (HPT) para análisis del sistema de performance a niveles estratégico (Mega), organizacional, de procesos y de puestos y tareas.

2. Aplicar las cinco fases de la metodología HPT en el desarrollo de un proyecto de mejora del desempeño

3. Integrar diferentes disciplinas y áreas funcionales de la organización utilizando HPT como marco integrador

4. Plantear y presentar un proyecto de mejora del desempeño en cualquiera de los cuatro niveles utilizando la metodología HPT.

El programa trabaja con estudio de casos, test y ejercicios; y desarrollo y planteo de un proyecto.

Por otro lado, se realizará un encuentro en septiembre, vía plataforma sincrónica de colaboración; y durante los 3 meses y medio que dura el curso se realizarán actividades online, con trabajos prácticos y evaluaciones en la Plataforma Blackboard. (Asincrónico).

Asimismo habrá dos clases virtuales (fecha a confirmar) vía Aula Virtual de Adobe Breeze. (Sincrónico).

El Programa de Certificación Internacional en Mejora del Desempeño Humano (HPT) presenta un descuento preferencial para todos aquellos que se anoten antes del 19 de agosto.

Para más información visitar: www.ispi-argentina.org

martes, 10 de agosto de 2010

Continúa abierta la inscripción para el I Congreso Internacional de Psicología del Trabajo y de las Organizaciones

El I Congreso Internacional de Psicología del Trabajo y de las Organizaciones: “Trabajo y Salud Mental, ¿una relación posible?” organizado por la Asociación de Psicólogos Laborales de Argentina (APSILA) se llevará a cabo en la ciudad de Buenos Aires los días 2, 3 y 4 de septiembre en la sede de la Universidad Abierta Interamericana.

Para este primer Congreso Internacional, se han recibido y están en proceso de evaluación más de 30 producciones originales de profesionales del área.

Contará con la presencia de prestigiosos investigadores, profesionales, docentes y consultores, nacionales y extranjeros y tiene como objetivos proveer herramientas y técnicas orientadas a mejorar el bienestar de la comunidad laboral y enriquecer los desempeños y la salud de los trabajadores y de las organizaciones.

miércoles, 28 de julio de 2010

Programas y Seminarios para Agosto

Comienzan en agosto en la Asociación de Desarrollo y Capacitación de la Argentina (ADCA) los programas “Formación de Experto en e-Learning Corporativo (PFEC)” y “Desarrollo Profesional en capacitación Ciclo II (PDPC)”. Además se dictarán los seminarios.“Los líderes operativos: líderes u operarios?”, “Planeamiento estratégico de RRHH” y “Visión sistémica del liderazgo desde una teoría de la mente”.

El Programa de Formación de Experto en e-Learning Corporativo (PFEC) inicia el 3 de agosto y se desarrollará en 8 módulos de 8 horas cada uno en el horario de 9.30 a 18.00hs. Dentro de los objetivos se encuentran analizar el marco general de un proyecto de e-learning en una organización, definir los aspectos críticos a tener en cuenta al momento de la implementación y revisar los aspectos concomitantes de una implementación que involucre e-learning. Para enriquecer la cursada y complementar los encuentros presenciales, algunas temáticas se tratarán de modo virtual. La Directora General del Programa es la Lic. Silvia Perez Sisay.

El Programa de Desarrollo Profesional en Capacitación (Ciclo II) inicia el 10 de agosto. Se desarrollará en 6 módulos quincenales y está destinado a quienes han participado del Ciclo I, a partir del año 2007 y aspiran a incorporar nuevos contenidos de disciplinas auxiliares a la gestión de capacitación, o a reflexionar sobre otras expresiones de la práctica profesional. El Director del Programa es el Lic. Gustavo Sandlien.

En cuanto a otras actividades, los días 3, 5, 10, 12 y 19 de 9.30 a 13.30 se realizará el seminario “Visión sistémica del liderazgo desde una teoría de la mente”. Entre las temáticas se abordarán el Desarrollo de nuevas competencias cognitivas y emocionales, Un perfil cognitivo para el ejercicio creativo del liderazgo, Competencias cognitivas para el liderazgo estratégico, Fortalecimiento del talento individual y la cohesión grupal, Un liderazgo para afrontar lo que vendrá, etc. El expositor es el Dr. En Ciencias de la Educación, Augusto Barcaglioni.

Además, el 5 de agosto se desarrollará en una jornada de 4 horas (9.30 a 13.30hs.) el seminario “Los líderes operativos: líderes u operarios; ¿Cómo pueden integrar los roles de animación y autoridad?”. Está dirigido a Profesionales de Recursos Humanos con funciones en Capacitación y Desarrollo o Relaciones Laborales y Profesionales de Planta en general. La modalidad será coloquial entre el coordinador y los participantes, reconstruyendo experiencias empresarias reales y el coordinador se reservará una instancia expositiva para presentar acabadamente el modelo. El instructor es Javier María Serrano – Sociólogo.

“Planeamiento estratégico de Recursos Humanos” es un seminario que se realizará los días 11 y 12 de agosto de 9.30 a 13.30. Entre los objetivos se encuentran comprender el modelo, sus elementos y la alineación necesaria entre ellos, entender los niveles de desarrollo táctico y estratégico de cada elemento y poder medir las prácticas actuales en la empresa. El instructor es el Lic. Claudio Nicolini.

Todas las actividades se dictan en la sede de ADCA, Moreno 939 Piso 3.

La coordinación académica está a cargo de la Lic. Viviana Blanco.

martes, 20 de julio de 2010

Convocatoria de Proyectos y Producción de Webquest

CEDIPROE, Centro de Diseño, Producción y Evaluación de Recursos para el Aprendizaje www.cediproe.org.ar, dirigido por la Dra. Beatriz Fainholc presenta la Convocatoria de proyectos referidos a producciones de Webquest.

Por Webquest1 se entiende una actividad tecnológica, educativa, semiológica y didáctica que se apoya en los presupuestos teóricos socioconstructivistas, cognitivos, interactivos y conectivos; en las tecnologías de trabajo de resolución de problemas, en grupos por proyectos colaborativos de investigación-acción-evaluativa.

La Convocatoria estará abierta hasta la segunda quincena de Septiembre de 2010 para la participación con el envío de producciones electrónicas para situaciones educativas que serán evaluadas por el Centro referido a través de un Jurado ad-hoc.

El mismo estará compuesto por los siguientes representantes:

1. Dra. Graciela Carbone

2. Mg. Ma. Teresa Watson

3. Lic. Carlos Biscay

El propósito del Concurso persigue animar la elaboración de innovaciones en el área de tecnología educativa al estimular la creatividad y la expresión a través de Internet, al producir Webquest, que hayan demostrado ser interesantes propuestas tecnológico- educativas y culturales, aplicables a la formación de personas, grupos y organizaciones como material educativo.

Este marco de trabajo no establece preferencias algunas respecto de temas específicos a abordar: sin embargo será necesario especificar la inscripción de la producción a presentar, en un proyecto formativo particular, de educación formal o no formal.

Esta convocatoria apunta a la selección de un máximo de 25 proyectos para su presentación y debate en el Encuentro WEBQUEST a realizarse en Agosto del 2010, con la consecuente publicación posterior de la producción ganadora, en la plataforma web de la institución convocante, dentro del 1er Sitio Argentino de Webquests.

Las propuestas podrán realizarse individual o colectivamente, presentando tantos proyectos como se desee, adjuntándose los datos identitarios correspondientes.

Todas aquellas personas interesadas en participar deberán enviar un Resumen del proyecto que deseen presentar (200 palabras máximo) y un breve curriculum vitae a través del formulario on line disponible en la página www.webquest.org.ar donde aparecen las precisiones formales requeridas.

miércoles, 14 de julio de 2010

XVI Congreso Nacional de Capacitación y Desarrollo “Herramientas para la gestión de las Personas: Miradas convergentes y divergentes”

La Asociación de Desarrollo y Capacitación de la Argentina (ADCA) realizará los días 23 y 24 de septiembre el XVI Congreso Nacional de Capacitación y Desarrollo en el Campus Nuestra Señora del Pilar de la Universidad del Salvador, provincia de Buenos Aires.

En la decimosexta edición del Congreso, ADCA convoca a la reflexión, al intercambio y al debate sobre las diferentes miradas, convergentes o divergentes que definen la Gestión de las Personas, y que contribuyen a la sustentabilidad humana de las organizaciones.

Programa Preliminar

Jueves 23 de septiembre
Horario: 8:30 a 12.30 horas
Panel: “El rol de los RRHH como socio estratégico en organizaciones de distinta naturaleza” -Organismos del Tercer Sector: Lic. Rubén Schonfeld – Director Schonfeld & Asoc.
-Organismos públicos: Lic. Marcelo Plomer – Gerente de RRHH del ANSES. -Empresas privadas: Lic. Damián Caniglia - Gerente de Capital Humano Corporativo del Grupo Camargo Correa Cimentos (en Argentina: Loma Negra y Ferrosur).

Conferencia plenaria:
Dr. Ernesto Gore – Universidad de San Andrés

Horario: 14 a 18 horas
Panel: “De la gestión de las personas a la gestión del negocio: cuando los que dirigen la compañía provienen de RRHH”

-Lic. José M. Zas – Presidente y CEO de American Express
-Lic. Ricardo Cruz – Director de Unidades de Negocios del Grupo Logístico Andreani
-Dr. Anibal Borderes – Presidente de Toyota Argentina
Exposiciones simultáneas: experiencias en áreas de gestión de RRHH (Capacitación, Empleos, Selección y Desarrollo) en diferentes aulas.


Viernes 24 de septiembre
Horario: 8.30 a 12.30 horas
Panel: “Medición de la gestión global de RRHH: distintas miradas sobre la medición de los resultados en la gestión de RRHH”

-Lic. Luis María Cravino – Director AO Consulting
-Lic. Rodrigo Lara Gonzalez – Director ROI Institute - Chile

Exposiciones simultáneas: experiencias en áreas de gestión de RRHH (Capacitación, Empleos, Selección y Desarrollo) en diferentes aulas.


Horario: 14 a 17.30 horas

Panel: “Sustentabilidad humana en la organización: cómo lograr que el desarrollo de la Organización y las Personas conformen un círculo virtuoso”

-Ing. Leonardo Schvarstein – Consultor en Organización
-Lic. L. Karpf – Socio Director de RHO S.A.
-Lic. Julio Bresso – Director de RRHH y RSE del Grupo Mapfre

Exposiciones simultáneas: experiencias en áreas de gestión de RRHH (Capacitación, Empleos, Selección y Desarrollo) en diferentes aulas.

martes, 13 de julio de 2010

La enseñanza de idiomas en el siglo 21

Susana Trabaldo y Nancy Piriz, Directoras de Net-Learning y la Coordinadora del trayecto formativo, Adriana Sanchez, fueron entrevistadas por Learning Review. A continuación presentamos los motivos que llevan a los profesores de inglés, traductores, coordinadores de centros de idiomas, personal de escuelas bilingües a realizar esta formación.

La capacitación y el desarrollo profesional son fundamentales para establecer y mantener una fuerza laboral que pueda adaptarse a las nuevas competencias necesarias para el siglo 21. Muchos de nosotros nos hemos concentrado por años en la enseñanza de idiomas como objeto de estudio en sí y no hemos recurrido a la innovación en el proceso de enseñanza-aprendizaje que enriquece la relación entre lo que se aprende y el mundo real. Nuestro curso de Experto Universitario tiene como objetivo aprender a enseñar de manera innovadora y creativa a partir de un mejor entendimiento de los alcances de los nuevos entornos virtuales y recursos 2.0 / 3D.

¿Por qué aún se mantiene el mito de que la capacitación de idiomas online no es efectiva?

Aún se suele afirmar que la enseñanza en línea es inferior a la enseñanza presencial pero sólo es eso: un mito. Existe amplia evidencia de que la contribución más importante de las nuevas tecnologías radica en las posibilidades de añadirle calidad a lo que siempre ha sido difícil de lograr en la clase de idiomas: facilitar la comunicación interpersonal en escenarios reales, con materiales actualizados, potenciando aprendizajes individualizados y el trabajo colaborativo, educando desde la interculturalidad y aportando igualdad de oportunidades en competencias tecnológicas que permitan a docentes y alumnos estar preparados para el siglo 21.

¿En qué se diferencia esta propuesta de actualización docente del resto?

Apuntamos a “aprender a aprender” primero para luego a “aprender a enseñar” mediante el uso de nuevas tecnologías. Los profesores necesitan encontrar formas de incorporar el potencial único de las nuevas tecnologías en la currícula enriquecida, y necesitan además estar preparados para acompañar a sus alumnos en la construcción del conocimiento mediado por el uso de estas nuevas tecnologías.

Una característica que nos diferencia es el grado de tutoría personalizada y el trabajo colaborativo que llevamos adelante en cada uno de los módulos. Es un curso dinámico, intenso, de investigación y construcción del conocimiento además de la adquisición de nuevas competencias. El curso ha sido definido por nuestros cursantes como un proceso de introspección y aprendizaje.

Muchos colegas se preguntan si es necesario tener experiencia previa en el trabajo en línea.

En lo absoluto. Nuestros módulos están pensados para quienes no tienen conocimientos previos o experiencia en el dictado de clases en línea y para quienes sí tienen y desean seguir aprendiendo y experimentando.

¿Es posible enseñar idiomas en mundos virtuales?

Totalmente. Para ello, es fundamental no sólo adquirir nuevas competencias tecnológicas como docentes sino además conocer los alcances y limitaciones de este nuevo paradigma para poder diseñar actividades de inmersión guiadas y colaborativas que permitan llevar a cabo objetivos claramente definidos en nuestro plan de clase.

¿Cómo se seleccionan y combinan los recursos 2.0 en un curso de idiomas online?

En este curso partimos del diseño de una instancia de capacitación de idiomas online y a partir de allí comenzamos a conocer y experimentar con recursos 2.0 de imagen, audio y video para luego diseñar actividades que contemplen el perfil de nuestros destinatarios, sus niveles de competencia lingüística, los objetivos conceptuales, procedimentales y actitudinales del curso y sus contenidos funcionales, gramaticales, culturales y léxicos.

¿Pueden los cursantes llevar a la práctica sus propios proyectos una vez terminado el trayecto?

Así es. Este curso es el puntapié inicial de un proyecto individual o institucional a partir del uso de entornos virtuales y recursos 2.0 para la enseñanza de idiomas. A lo largo de diez semanas los cursantes van adquiriendo nuevos conocimientos y competencias que le permitirán luego diseñar sus propios proyectos. Resulta sumamente enriquecedor compartir el trayecto con profesores de distintos idiomas, con distinta formación y cultura según los países de origen.

¿Con qué se encontrarán quienes asistan al nuevo “Experto Universitario en E-Learning 2.0 y Entornos Virtuales para la Enseñanza de Idiomas”?

Se encontrarán con una propuesta de calidad diseñada por un grupo interdisciplinario de docentes de idiomas y profesionales de la educación con amplia experiencia en la capacitación a distancia y en el uso de nuevas tecnologías. Una instancia de capacitación en la cual los profesionales que nos acompañan van adquiriendo, experimentando, compartiendo y evaluando un abanico de conocimientos con un único hilo conductor: la enseñanza de idiomas a través de un nuevo paradigma como lo es la Web 2.0 / 3D. Se trabaja mediante el estudio de modalidades de tutoría, diseño de cursos online, trabajos colaborativos asincrónicos y sincrónicos, encuentros en mundos virtuales, uso de recursos 2.0 para el diseño de materiales didácticos y selección de plataformas virtuales y herramientas de videoconferencia.

¿Cuándo es la próxima edición?

Inicia la segunda edición de este año el 18 de agosto.

VII Congreso Nacional de Gestión Humana

En el marco de su VII Congreso Nacional de Gestión Humana, “R3 Redes, Relaciones, Resultados”, ADRHA convoca a toda la comunidad de Recursos Humanos de Argentina a presentar propuestas de trabajos propios en formato "poster" los cuales en el caso de ser seleccionados serán incluídos en la agenda del evento.
La presentación de los mismos deberá realizarse de acuerdo a las instrucciones que se detallan en la página web de la Asociación.

Los trabajos serán evaluados por un comité conformado por profesionales y académicos de gran trayectoria y prestigio en el ámbito de la gestión humana.

Fecha de cierre: 6 de agosto de 2010.

Informes e Inscripción: http://www.congresoadrha.blogspot.com/

lunes, 12 de julio de 2010

I Congreso Internacional de Psicología del Trabajo y de las Organizaciones -Trabajo y Salud Mental, ¿una relación posible?”

El I Congreso Internacional de Psicología del Trabajo y de las Organizaciones: “Trabajo y Salud Mental, ¿una relación posible?” organizado por la Asociación de Psicólogos Laborales de Argentina (APSILA) se llevará a cabo en la ciudad de Buenos Aires los días 2, 3 y 4 de septiembre en la sede de la Universidad Abierta Interamericana.

Este primer Congreso Internacional contará con la presencia de prestigiosos investigadores, profesionales, docentes y consultores, nacionales y extranjeros, a fin de intercambiar y enriquecer el abordaje del tópico propuesto.

El objetivo es proveer herramientas y técnicas orientadas a mejorar el bienestar de la comunidad en lo referente al encuentro entre el hombre y el trabajo y enriquecer los desempeños y la salud de los trabajadores y de las organizaciones laborales.

Jueves 2 de septiembre

PRECONGRESO

Jornada de Coaching para Gerentes

· Lic. Marcelo Krinsky

MESA DE APERTURA

Lugar: “Salón Arturo Illia” Cámara de Senadores

· Dra. Graciela Filippi (APSILA)

· Dr. Carlos Bonantini (APSILA)

· Lic. Eugenia Córdova (ADRHA)

CONFERENCIA DE APERTURA

· Dr. Sigmar Malvezzi

Viernes 3 de septiembre

Lugar: Universidad Abierta Interamericana

MESAS REDONDAS

1) Trabajo y Salud Mental ¿una relación posible? Desde el abordaje de la Consultoría

· Lic. Ana Di Gianni / Dr. Luis Van Morlegan / Lic. Gustavo Aquino / Dr. Emilio Bertoni

2) Trabajo y Salud Mental ¿una relación posible? Desde el abordaje Institucional

· Psic. Edith Perez- Lic. Ivan Scocco (AFIP)-Lic. Luis Leopold

3) Trabajo y Salud Mental ¿una relación posible? Desde el abordaje Académico

· Dra. Liliana Ferrari (UBA)-Federico Gonzalez (UAI)-Victor Quiroga (UNC)

4) Trabajo y Salud Mental ¿una relación posible? Desde el abordaje Sindical

· Carolina Moll (UATRE)-Representante de APUBA

COFFEE BREAK Y POSTERS

TALLERES

Taller 1) Apsila

Taller 2) Marina Sturfeigen

Taller 3) Jorge Franco (Innovación tecnológica)

Taller 4) Nora Leivobich (Taller de medición del Stress)

CONFERENCIA CENTRAL

· Marcelo Krinsky (Coaching)

PRESENTACION DE TRABAJOS LIBRES

BREAK

MESAS REDONDAS

Mesa 1: "Salud Mental y Trabajo, una mirada Latinoamericana" Dra. Cristiane Vercesi (Brasil)-Dr. Erico Renteria (Colombia)-Dr. Gilmar Cabrera Díaz (Chile)

Mesa 2: "Perspectivas futuras de la salud mental en el trabajo" Dr. Jaime Grados (México)-Dr. Giancarlo Tanucci (Italia)-Lic. Tommy Wittke

Mesa 3: "Estrategias de salud mental en instituciones bancarias": Lic. Silvia Calvani (Gte. de RRHH Banco Itaú)-Representantes de RRHH de entidades bancarias.

Mesa 4: "El psicólogo laboral como agente de salud en las organizaciones" Lic. Susana Richino-Lic. Andrea Pujol-Marisa- Marisa Vázquez Mazzini

BREAK

CONFERENCIA CENTRAL

Esteban Valenti

Sábado 4 de septiembre

Lugar: Universidad Abierta Interamericana

MESAS REDONDAS

Mesa 1: Dr. Mario Poy-Dra Elena Zubieta- Dra. Elsa Montauti
Mesa 2: Lic. Pablo Yulita-Lic. Eduardo Sicardi-Dra. Ana Redondo
Mesa 3: Mesa de empresas: Políticas de RRHH para prevenir la salud mental

BREAK

CONFERENCIA CENTRAL

Dr. Tomás Izquierdo Rus (España)

ALMUERZO

TALLERES

Lic. Julio Marolla
Lic. Susana Richino
Consultora Graciela Filippi
Lic. Monica Monetti

COFFEE BREAK Y POSTERS

CONFERENCIA CENTRAL
Dra. Graciela Filippi-Alejandro Dolina

BREAK

ENTREGA DE PREMIOS Y CEREMONIA DE CIERRE

10 puntos clave del e-learning en las empresas

Por Natalia Jasin

Co-Directora de Spiral Shared Knowledge

El 59% de las empresas hoy están apostando al e-learning corporativo, invirtiendo más de 40 millones de pesos anuales para la formación de su personal. Países como España, USA, México y Chile están siguiendo esta estrategia de negocio.

Según un estudio a empresas de EDUTIC (Asociación de Entidades de Educación a Distancia y Tecnologías Educativas de la República) afirma que el 78,3 % de las empresas empleará e-Learning en los próximos 3 años como una metodología continua de capacitación. Hoy empresas como Telefónica, Edesur, Repsol-YPF, Microsoft, Banco Galicia, Banco CityBank, Bunge Alimentos, Chevrolet - General Motors, Pfizer y Kodak, entre otras, ya lo están implementando.

Los beneficios que estas corporaciones dicen obtener van desde la reducción de costos, y un ahorro general por el mayor aprovechamiento del tiempo, hasta la fácil distribución de conocimientos entre grupos de empleados dispersos geográficamente, el aprendizaje continuo, acceso y la reutilización de los contenidos. En las encuestas de satisfacción, el 70,8% de los empleados declara un nivel de satisfacción alto o muy alto de la educación recibida a través del e-learning.

Estos datos sólo nos demuestran que el foco de análisis se ha corrido. El nodo central ahora no es entender el para qué, sino el cómo una empresa u organización puede formar a distancia.

Aquí ofrecemos 10 puntos clave que consideramos fundamentales a la hora de implementar un proyecto E-learning:

1) ASESORARSE: el e-learning no es algo sencillo de hacer. Se necesita asesoramiento de expertos para evitar gastos inútiles y desperdicio de tiempo.

2) PARTIR DESDE LO QUE SE TIENE: Para introducir el e-learning no hace falta un gran despliegue tecnológico. Por ejemplo, los cursos pueden desarrollarse en formato FLASH y el usuario puede acceder desde WEB. Esto permite desarrollar Módulos sencillos y prácticos evitando gastos de instalación y expansión de herramientas sofisticadas.

3) ESTABLECER ALCANCES: planificar etapas del proyecto, empezando con “pruebas piloto” para luego generar un proyecto a mayor escala.

4) ESTABLECER EL MATERIAL A DESARROLLAR EN FORMATO E-LEARNING: para comenzar con algo a menor escala es necesario tener en cuenta el material que se va a seleccionar, características y particularidades del mismo.

5) DECIDIR EL DESTINATARIO: elegir claramente el público objetivo que se quiere capacitar.

6) ESTABLECER LA MODALIDAD DE CAPACITACIÓN: el e-learning tiene varias aristas, puede que se quiera desarrollar únicamente videconferencias explicativas, un curso on-line o una plataforma educativa en donde se cuelguen archivos con información en texto plano como los PDF. Para ello siempre se recurre al asesor de contenidos educativos (ya sea tercerizado o dentro de la corporación).

7) PROPONER IDEAS CREATIVAS: la modalidad a distancia permite conjugar una serie de herramientas tecnológicas en donde la imaginación cobra un papel fundamental para establecer contenidos atractivos y potentes.

8) PONER FOCO EN CÓMO SE QUIERE TRANSMITIR UN CONTENIDO: ¡Ojo! Las herramientas que utilicemos pueden enceguecer el camino de la formación. Su uso tiene que ser “genuino”, es decir, que tenga un sentido pedagógico para facilitar y enriquecer el aprendizaje.

9) SIENERGIA: dentro del trabajo del e-learning participan muchas personas (coordinadores, diseñadores, programadores, etc.) es necesario trabajar sinérgicamente y que una persona coordine el equipo en su totalidad.

10) EVALUACIÓN: las instancias evaluativas tanto finales como “a medio camino”, son la base fundamental para generar espacios de reconstrucción de formas de trabajo y enriquecer las prácticas.